Pour la première fois depuis plus d’un siècle, une rupture historique se dessine, avec une génération entière qui affiche des performances cognitives inférieures à celles qui l’ont précédée. La Génération Z devient officiellement la première génération moderne à régresser sur le plan intellectuel par rapport aux Millennials. Ce constat a été formulé sous serment par le neuroscientifique Jared Cooney Horvath lors de son audition devant le Sénat américain le 15 janvier 2026.
Les faits sont clairs :
1. Un recul mesuré, mondial, documenté
QI moyen, mémoire de travail, compréhension écrite, raisonnement mathématique, résolution de problèmes, avec tous les indicateurs cognitifs fondamentaux qui sont en baisse, dans plus de 80 pays. Il ne s’agit pas d’un phénomène culturel local, mais d’une tendance globale.
2. Le problème n’est pas l’éducation, mais sa numérisation.
Contrairement au discours dominant, ce déclin n’est pas lié à un manque d’accès au savoir. Il est corrélé à l’intégration massive des écrans à l’école, avec les tablettes, les ordinateurs, les contenus interactifs. Selon Horvath, ces outils ont freiné, et parfois altéré, le développement cérébral.
3. Le cerveau humain n’est pas conçu pour le “format court”.
Notre biologie repose sur l’effort cognitif, l’attention soutenue, l’échange humain. La consommation permanente de contenus courts, de vidéos rapides, de résumés visuels, des listes à puces …, empêche la consolidation des connexions neuronales profondes. On stimule, mais on n’imprime plus.
4. Le paradoxe le plus inquiétant, est l’illusion de compétence.
Plus l’accès à l’information est immédiat, plus le sentiment de maîtrise augmente …, alors que la compréhension réelle diminue. La Gen Z confond savoir et disponibilité de la donnée, lecture et survol, intelligence et rapidité.
La formule de Horvath est brutale, mais précise : « Nous ne progressons pas. Nous capitulons ». Face à ce qu’il qualifie d’urgence sociétale, il recommande une rupture claire avec le modèle actuel, et s’inspirer des pays scandinaves, limitant drastiquement les écrans à l’école, reviennent aux manuels, à la lecture longue, et à l’interaction humaine directe.
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Voir l’audition de Jared Cooney Horvath devant le Sénat américain le 15 janvier 2026
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