Au-delà des interrogations sur les questions d’intégrité académique qu’a suscité l’ouverture de ces outils, comment former nos étudiantes et nos étudiants à un esprit critique et un recul suffisant pour appréhender les limites et les potentialités de l’IA ? À quelles nouvelles compétences, comme le « prompt engineering« , faut-il les préparer ? Comment accompagner les enseignants afin qu’ils puissent intégrer ces outils dans les activités pédagogiques ? Comment repenser les évaluations ? Quelles sont les implications sur la créativité, la relation à l’écrit, au sens critique ?
Les élites ont atomisé la classe ouvrière française
Depuis 50 ans, la France s'endette, s'appauvrit, diluée dans une Union Européenne qui l'essore et une finance mondialisée qui la pille. Notre pays est de moins en moins souverain, de plus en plus dépendant des nations à qui elle a abandonné sa production. Mais nos...
